РЕФЛЕКСІЯ. Модуль №11.

З усього того, чому я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

1.Уміння спілкуватись і навчатись, учити один одного через Інтернет.

2.Уміння працювати в групі, прислухатись до думки однокласників.

3.Уміння оцінювати свою роботу і роботу товариша.

4.Урізноманітнювати підготовку до уроків шляхом створення буклетів, презентацій тощо.

Щиро вдячна за можливість отримати грунтовну підготовку  з комп'ютерних технологій тренеру нашої групи Бродяній Н.Л.

РЕФЛЕКСІЯ. Модуль №10.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: я засвоїла, що фасилітатор - це особа, яка спонукає до навчання, в даному випадку учитель є тим, хто спрямовує і  супроводжує процес навчання, учитель є наставником, а не лектором. Це сприяє розвитку навичок учня 21 століття.

РЕФЛЕКСІЯ. Модуль №9.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - визначитися із шляхами та кроками надання  допомоги учням у самоспрямуванні та самостійному навчанні при виконанні проекту. Навчальні матеріали цього модуля допомогли  створити учителю можливість вибору, який учні мають зробити, обираючи зміст, процес виконання проекту та кінцевий продукт діяльності. Тепер я можу допомогти учням приймати рішення та покращити свої навички, уміння, таланти й інтереси.

РЕФЛЕКСІЯ. Модуль №8.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: зрозуміти, як побудувати такий важливий етап роботи над проектом як оцінювання роботи учнів. Не всі учні психологічно готові до об'єктивної самооцінки, психологічні бар'єри та сором'язливість не завжди виправдовують взаємооцінку. Я  ознайомилась з такими видами допомоги учням: тренінги, круглі столи,  індивідуальні бесіди тощо. Навчилась допомагати учням створювати різні види оцінювання продукту роботи групи. Зрозуміла, що таке оцінювання потреб учнів у світлі вимог і навичок освіти 21 століття.

РЕФЛЕКСІЯ. Модуль №7.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Вважаю, що можливість учнів вільно спілкуватись у  віртуальному просторі надає переваги швидко і  об'єктивно реагувати  на готовий розміщений продукт  товариша чи групи Учнівські презентації, публікації, Вікі- статті чи блоги мають можливість не тільки переглянути , а й висловити  власне бачення (оцінку) розміщеному в Інтернеті результату їх діяльності не тільки члени групи, а й інші однокласники, учні паралельного класу, учитель та батьки. Це створює можливість об'єктивності, правильної реакції на критику тощо.

РЕФЛЕКСІЯ. Модуль №6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: як організувати спільну групову діяльність учнів щодо обміну миттєвими повідомленнями  та допомагати (підказувати)  іншим членам групи ( класу) через гіперпосилання на веб-сайти. В той же час існує вірогідність того, що учні можуть відволікатися від основного завдання і використовувати сервіси Веб 2.0 для особистого спілкування.

РЕФЛЕКСІЯ. Модуль №5.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: Як можна використовувати  Інтернет-ресурси в дослідженні конкретного навчального ( додаткового) матеріалу. Навчилась використовувати інструментарій  Інтернету  для співпраці учителя, учнів та батьків. Цей модуль ознайомив мене із можливістю більш ефективно використовувати  Інтернет-ресурси для організації навчальної діяльності учнів.